أثر برنامج تعليمي مبني على تحديد المشكلات الرياضية في تنمية التفكير الرياضي وفي الدافعية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن
هدفت الدِّراسة إلى تقصي أثر برنامج تعليمي مبني على تحديد المشكلات الرياضية في تنمية التفكير الرياضي والدافعية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن، وقد تكوّن مجتمع الدِّراسة من جميع طلبة الصف العاشر الأساسي في مديرية التربية والتعليم للواء ماركا في الفصل الثاني للعام الدراسي 2017/2018، ولتحقيق أهداف الدِّراسة اختار الباحث عينة مكونة من (48) طالباً من طلبة الصف العاشر الأساسي، وتم اختيار أفراد الدِّراسة بشكل قصدي، وتم تقسيم أفراد الدراسة إلى مجموعتين متساويتين، المجموعة الأولى تجريبية مكوّنة من (24) طالباً من طلبة الصف العاشر دُرست باستخدام برنامج تعليمي مبني على تحديد المشكلات الرياضية، والمجموعة الأخرى ضابطة مكونة من (24) طالباً من طلبة الصف العاشر الأساسي دُرست باستخدام الطريقة التقليدية، وأظهرت نتائج الدِّراسة أنه يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a= 0.05) بين متوسطي أداء طلبة المجموعة التجريبية وطلبة المجموعة الضابطة في اختبار التفكير الرياضي لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت نتائج الدِّراسة أنه يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a= 0.05) بين المتوسطات الحسابية لاستجابة طلبة المجموعة التجريبية وطلبة المجموعة الضابطة في مقياس الدافعية لصالح المجموعة التجريبية. (ملخص المؤلف)