مهارات التفكير الناقد في الأنشطة المتضمنة في كتاب الكيمياء للصف الثالث الثانوي بالمملكة العربية السعودية
هدفت هذه الدراسة التعرف على مهارات التفكير الناقد المتضمنة في الأنشطة الواردة في كتب الكيمياء للصف الثالث الثانوي، وقياس مستوى تضمينها. تكونت عينة الدراسة من جميع الأنشطة الواردة في كتاب الطالب للصف الثالث الثانوي، وعددها 52. اعتمدت الباحثتان المنهج الوصفي التحليلي بتصميم تحليل المحتوى، وتم تبني بطاقة التحليل التي أعدتها (الجبر 2014) وتم التأكد من صدقها وثباتها. وأظهرت نتائج الدراسة أن الأنشطة التي تم تحليلها قد تضمنت مهارات التفكير الناقد التي حدّدت، وبنسب متفاوتة؛ على التوالي: الاستنتاج 77.69%، الاستنباط 77.31%، التفسير 61.92%، تقويم المناقشات 59.61%، ومعرفة الافتراضات 30%. كما بينت النتائج أن مستوى تضمين مهارات التفكير الناقد في الأنشطة بشكل واضح هو أكبر من مستوى تضمينها بصورة ضمنية، وبترتيب ورودها نفسه بشكل عام. وفي ضوء نتائج الدراسة، تم التوصل لعدد من التوصيات، أهمها: الاهتمام بتوفير وإعادة توزيع مهارات التفكير الناقد في أنشطة كتاب الكيمياء بصورة أكبر، مع الاهتمام بمستوى تضمين هذه المهارات بصورة ضمنية في الأنشطة. (الملخص المنشور)