بناء الوضعية الإدماجية كأسلوب تقويمي في ظل المقاربة بالكفاءات : دراسة ميدانية بمتوسطات ولاية المسيلة المقاطعة "2"
Le système éducatif algérien adopte des réformes commencées en 2003. Ces réformes affectent les curriculums, les manuels scolaires, les outils didactiques et les moyens d’évaluations élaborés selon une nouvelle approche pédagogiques: c’est l’approche par compétence et la transition de la logique de l’enseignement à la logique de l’apprentissage en reliant le domaine de l’éducation et de l’enseignement en conformité avec les exigences de l’emploi. En partant de fournir un ensemble de savoir et des habilités pour confronter à des divers situations difficiles, et pour cela la recherche a été pour résoudre les situations d’intégration. Le degré d’application des enseignants de science naturelle des normes d’élaboration de la situation d’intégration comme outil d’évaluation selon l’approche par compétence en tant qu’objectif à : 1) Identifient le degré d’application des enseignants de science naturelle des normes d’élaboration de la situation d’intégration (corpus-mission la consigne) selon l’approche par compétence. 2) Révéler la norme la plus important dont les enseignants adoptent à l’élaboration de la situation d’intégration. 3) Identifier s’il y avait un impact des variables de la recherche (sexe – qualification académique - l’expérience professionnelles) sur le degré d’application des enseignants de science naturelle des normes d’élaboration de la situation d’intégration selon l’application par compétence ainsi que la communauté de la recherche a été constituée de tous les enseignants de science naturelle de la wilaya de M’sila la circonscription «2» pour l’année (2016-2017) son nombre estimé de (132) enseignant et enseignante dont ont été sélectionnés d’un échantillon aléatoire de (40) enseignant et enseignante y compris (30%). Et l’outil de la recherche (quiz) a été appliqué après vérification de sa validité et de sa fiabilité. Le traitement des données ont été traitées en utilisant le programme de l’SPPS. Cependant la recherche est arrivée aux résultats suivants : 1) Les enseignants de science naturelle sont sur un large degré d’appliquer les normes de corpus. 2) Les enseignants de science naturelle sont sur un large degré d’appliquer les normes de mission. 3) Les enseignants de science naturelle sont sur un large degré d’appliquer les normes de la consigne. 4) Il n’existe pas des différences significatives entre les degré d’application des enseignants de science naturelle des normes de l’élaboration de la situation d’intégration selon l’approche par compétence attribué à la variable sexe (Homme/Femme). Et dans le cadre de ces résultat, l’étudiante a présenté un ensemble de suggestion la plus important: Renforcer le degré d’application des enseignant de science naturelle à les normes d’élaboration la situation d’intégration et maintenir le niveau atteint (un grand degré) et le développer. (Résumé de l’auteur)