فاعلية برنامج تدريبي مقترح على وفق أسلوب النظم لإكساب طلبة قسم العلوم الاجتماعية في كلية التربية الأساسية بعض المهارات التدريسية
هدفت الدراسة إلى بناء برنامج تدريبي مقترح وفق اسلوب النظم لإكساب طلبة قسم العلوم الاجتماعية في كلية التربية الأساسية بعض المهارات التدريسية ومعرفة فاعلية هذا البرنامج التدريبي. وتكون البرنامج التدريبي من جزئين: تضمن الجزء الأول المحتوى النظري لمهارتي طرح الأسئلة الصفية واستخدام استراتيجية التعلم التعاوني. أما الجزء الثاني فقد تضمن التدريب العملي لهاتين المهارتين باستخدام تقنية التدريس المصغر لتدريب الطلبة / المطبقين. واشتملت عينة الدراسة على 36 طالباً وطالبة في السنة الثالثة في قسم العلوم الاجتماعية في كلية التربية الأساسية، وتم اعتماد التصمـيم التـجريبي (ذي المـجموعة الضابـطة العشوائـية الاختـيار ذات الاختبار القبـلي والـبعدي). أما أدوات تقويم البرنامج فقد شملت اختباراً تحصيلياً واستمارتي ملاحظة الأولى لقياس مهارة طرح الأسئلة الصفية والثانية لقياس مهارة استخدام استراتيجية التعلم التعاوني. تم تطبيق البرنامج في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2008-2009 وقبل البدء بالبرنامج تم إجراء اختبار قبلي وبعد انتهائه تم إجراء اختبار بعدي. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاختبار القبلي بين المجموعتين التجريبية والضابطة. كما أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاختبار البعدي بين المجموعة التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية. وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين فروقات الاختبارين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية. وكذلك توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أداء مهارة طرح الأسئلة الصفية للمجموعة التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبارين: أداء المهارة واستخدام استراتيجية التعلم التعاوني للمجموعة التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية. (ملخص المؤلف بتصرف)