أثر أنموذجي ثيلين وسكمان في تحصيل مادة منهج البحث التربوي وتنمية التفكير الناقد لدى طلبة كلية التربية الأساسية / جامعة ديالى
هدفت الدراسة إلى تعرف أثر أنموذجي ثيلين وسكمان في تحصيل مادة منهج البحث التربوي وتنمية التفكير الناقد لدى طلبة كلية التربية الأساسية في جامعة ديالى. تم اختيار 92 طالباً وطالبة من طلبة كلية التربية الأساسية الصف الثالث قسم الحاسبات، وتم توزيع هذه العينة على ثلاث مجموعات: اثتنين تجريبيتين وواحدة ضابطة. وكوفئت المجموعات بمجموعة من المتغيرات وهي: الذكاء، التحصيل الدراسي لعام2009-2010، الدافعية الذاتية الأكاديمية، التفكير الناقد. وتم بناء اختبار تحصيلي مكون من 60 فقرة موزعة على جزئين أحدهما موضوعي مكون من 48 فقرة والآخر مقالي مكون من 12 فقرة. وأعد اختبار للتفكير الناقد مكون من 75 فقرة اختبارية. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعات الثلاث في التحصيل الدراسي ولمصلحة المجموعتين التجريبيتين. ووجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعات الثلاث في التفكير الناقد لمصلحة المجموعتين التجريبيتين. وتبينت فاعلية الأنموذجين في رفع التحصيل الدراسي في مادة مناهج البحث التربوي مقارنة مع الطريقة الاعتيادية. (ملخص المؤلف بتصرف)