أثر تكامل نمط الأنشطة (المرتبطة / غير المرتبطة) بالمحتوى التعليمي في بيئة تعلم إلكتروني متعدد الفواصل قائمة على محفزات الألعاب على تنمية مهارات تطوير بيئات التعلم الشخصية والدافعية للإنجاز وخفض العبء المعرفي لدى الطلاب المعلمين
هدف هذا البحث إلى الكشف عن أثر تكامل نمط الأنشطة (المرتبطة/ غير المرتبطة) بالمحتوى التعليمي في بيئة تعلم إلكتروني متعدد الفواصل قائمة على محفزات الألعاب على تنمية مهارات تطوير بيئات التعلم الشخصية والدافعية للإنجاز وخفض العبء المعرفي لدى الطلاب المعلمين، وتطلب ذلك استخدام منهجي تطوير المنظومات التعليمية وشبه التجريبي. وبلغت عينة البحث (64) طالبًا وطالبة، قسمت إلى أربع مجموعات: الأولى، ضابطة درست محتوى التعلم بالطريقة التقليدية؛ الثانية، تجريبية مارست أنشطة مرتبطة بالمحتوى؛ الثالثة، تجريبية مارست أنشطة غير مرتبطة بالمحتوى؛ والرابعة، تجريبية مارست الأنشطة بشكل متكامل (مرتبطة وغير مرتبطة بالمحتوى). وقد طبّق فقط الاختبار التحصيلي قبليًا على مجموعات البحث، ثم تعرضت كل مجموعة للمعالجة التجريبية الخاصة بها، ثم طبقت بعديًا كافة أدوات القياس. وأسفرت النتائج عن: فاعلية تكامل الأنشطة (المرتبطة/ غير المرتبطة) بالمحتوى ببيئة تعلم إلكتروني متعدد الفواصل قائمة على محفزات الألعاب في تنمية الجوانب المعرفية والأدائية لمهارات تطوير بيئات التعلم الشخصية والدافعية للإنجاز وخفض العبء المعرفي لدى الطلاب المعلمين؛ ووجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى ≥ 0.05 بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية في التطبيق البعدي لأدوات القياس لصالح المجموعة التجريبية (4) باستثناء مقياس العبء المعرفي، حيث لا توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات درجاته، عدم وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى≥ 0.05 بين متوسطي درجات طلاب المجموعة الضابطة (1)، ومجموعة تجريبية (2) في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل، وبطاقة التقييم؛ وعدم وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى ≥ 0.05 بين متوسطي درجات طلاب مجموعة تجريبية (2)، وطلاب مجموعة تجريبية (3) في التطبيق البعدي لمقياس الدافعية للإنجاز. وأوصى البحث بضرورة ممارسة الطلاب المعلمين أنشطة متكاملة تجمع بين الأنشطة المرتبطة وغير المرتبطة بالمحتوى التعليمي عند تصميم بيئة تعلم إلكتروني متعدد الفواصل قائم على محفزات الألعاب، وتدريبهم على كيفية تصميم الأنشطة المتكاملة في البيئة نفسها. (الملخص المنشور)