أثر استخدام استراتيجية المحاكاة في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى تلاميذ الصف الثامن من مرحلة التعليم الأساسي في أمانة العاصمة- صنعاء
هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية المحاكاة في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى تلاميذ الصف الثامن من مرحلة التعليم الأساسي في أمانة العاصمة. معتمدة على المنهجين (الوصفي وشبه التجريبي). ولتحقيق هدف الدراسة. تم إعداد وحدة تعليمية مصممة وفق استراتيجية المحاكاة واختبار تحصيلي وعرضهما على المحكمين في مناهج اللغة العربية وطرائق تدريسها لتحكيم صدقهما. وتكونت عينة الدراسة من (60) تلميذا من تلاميذ الصف الثامن الأساسي الذكور. وزعوا بالتساوي إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة. اختيروا عشوائيا من مدرستي (المقداد بن عمرو، والقميعة) الحكوميتين اللتين تم اختيارهما بطريقة قصدية عينة للدراسة، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق إحصائي دال عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين (التجريبية والضابطة) في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التعبير الكتابي على مستوى المهارات متصلة ومنفصلة. لصالح المجموعة التجريبية. يعزى إلى تدريس المجموعة التجريبية باستراتيجية المحاكاة. (الملخص المنشور)