أثر أنماط ما وراء الانفعال الوالدي في تطور نظرية العقل لدى أطفال ما قبل المدرسة
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر أنماط ما وراء الانفعال الوالدي في تطور نظرية العقل، لدى عينة تكونت من (174) طفلًا من مرحلةِ ما قبلِ المدرسةِ، وأولياء أمورهم، تم اختيارهم بالطريقة المتيسرة من محافظة إربد، خلالَ الفصل الأول من العام الدراسي 2020-2021. وأظهرت النتائج وجود مستوى مرتفع لنمط ما وراء الانفعال الوالدي (رفض الانفعالات السلبيةِ)، ومستوى متوسط لأنماط (تقبل الانفعالات السلبية، والتدريب على الانفعالات، ومشاعر عدم اليقين). وبينت النتائج وجود فروق في نمط (التدريب على الانفعالاتِ) لدى الآباء، تعزى لمتغير الترتيب الولادي، لصالح الطفل الأول، ووجود فروق في نمط (مشاعر عدم اليقين) لدى الأمهات تعزى لمتغيري الجنسِ لصالح الإناث، والترتيب الولادي لصالح الطفل الأول، وأشارت النتائج إلى وجود مستوىً متوسطٍ من تطور نظرية العقل، وعدم وجود فروق في تطور نظرية العقل تعزى لمتغيرات جنس الطفل، وترتيبه الولادي، والمستوى التعليمي للوالدين. كذلك كشفت النتائج وجود أثر لأنماط ما وراء الانفعال الوالدي (التدريب على الانفعالات، ورفض الانفعالات السلبية، ومشاعر عدم اليقين) في نظرية العقل، حيث فسَّـرت ما نسبته (45.6%) من التباين في مستوى الأداء على مهمات نظرية العقل لدى أطفال ما قبلِ المدرسة. (الملخص المنشور)