أثر استخدام استراتيجية تسلق الهضبة في اكتساب الطلبة للمفاهيم التاريخية في مبحث التاريخ
هدفت الدراسة التعرف على أثر استخدام استراتيجية تسلق الهضبة في اكتساب الطلبة للمفاهيم التاريخية في مبحث التاريخ، ولتحقيق أهداف الدراسة اتبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي في إجراءها، وذلك من خلال تطبيق أدوات الدراسة على عينتها التي تكونت من (200) طالب وطالبة من طلبة الصف التاسع الأساسي في المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية جرش، والذين تم توزيعهم عشوائيا على مجموعتين (تجريبية وضابطة)، بواقع (100) طالب لكل مجموعة، إذ تم تدريس أفراد المجموعة التجريبية الوحدة الثانية من كتاب التاريخ وفقا لاستراتيجية تسلق الهضبة، فيما تم تدريس المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية التقليدية للوحدة نفسها، وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود أثر دال إحصائيا لاستراتيجية تسلق الهضبة في اكتساب الطلبة للمفاهيم التاريخية في مبحث التاريخ ولصالح المجموعة التجريبية، في حين لم تكن هناك أية فروق في اكتساب طلبة المجموعة التجريبية للمفاهيم التاريخية في مبحث التاريخ تعزي لجنس الطالب، كما أوصت الدراسة بعدد من التوصيات كان أهمها ضرورة توعية معلمي الدراسات الاجتماعية بشكل عام ومعلمي التاريخ لاستخدام استراتيجيات حل المشكلات الحديثة ومنها استراتيجية تسلق الهضبة لما لها من آثار إيجابية على اكتساب الطلبة للمفاهيم التاريخية المجردة. (الملخص المنشور)