مستوى إدراك أساتذة التعليم المتوسط لأسس بناء الإختبارات التحصيلية في ظل الإصلاحات التربوية الحديثة : دراسة ميدانية لبعض المتوسطات بولاية مستغانم
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى إدراك أساتذة التعليم المتوسط لأسس بناء الإختبارات التحصيلية في ظل الإصلاحات التربوية الحديثة؛ حيث تكونت عينة الدراسة من (130) أستاذا وأستاذة تم إختيارهم بطريقة عشوائية من أربعة متوسطات تابعة لمقاطعة سيدي لخضر بولاية مستغانم. واعتمدت الباحثة في هذه الدراسة على المنهج الوصفي، ولإختبار الفرضيات تم استخدام استبيان لقياس مستوى إدراك أسس بناء الإختبارات التحصيلية وذلك بعد التحقق من خصائصه السيكومترية، ولمعالجة النتائج استعملت الباحثة برنامج الحزم الإحصائية. وتوصلت الدراسة إلى أن مستوى إدراك أسس بناء الإختبارات التحصيلية لدى معظم أساتذة التعليم المتوسط متوسط، في حين أن أقليتهم مستوى إدراكهم مرتفع، كما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى هذا الإدراك تعزى لمتغيري المؤهل العلمي والخبرة المهنية. (الملخص المنشور)