إتجاهات طلبة المستوى الثالث بكلية التربية عدن نحو إستعمال استراتيجيات التعلم النشط في تدريس المواد الإجتماعية
هدفت الدراسة إلى التعرف على اتجاهات طلبة المستوى الثالث بكلية التربية عدن نحو استعمال استراتيجيات التعلم النشط في تدريس المواد الاجتماعية، وتألف مجتمع الدراسة من طلبة الدراسات الاجتماعية في الأقسام (التاريخ، الجغرافية، علم الاجتماع، ومعلم مجال الاجتماعيات)، والبالغ عددهم (79) طالبا وطالبة، أما عينة الدراسة فبلغت (69) طالباً وطالبة من المجتمع الأصلي، ولتحقيق هدف الدراسة استخدمت الباحثة مقياس مكون من (35) عبارة موزعة على (7) مجالات، وقد تأكدت من صدقه وثباته إحصائيا بالطرق المناسبة، وأظهرت النتائج اتجاهات إيجابية نحو استراتيجيات التعلم النشط في تدريس المواد الاجتماعية في جميع مجالات الدراسة بدرجة متوسطة، حصل المجال الأول (تنمية المهارات الاجتماعية للطالب) على الترتيب الأول، يليه المجال الرابع (إدارة الصف الدراسي بطريق مناسبة)، ثم المجال الخامس (تفاعل الطلبة داخل الصف الدراسي) في الترتيب الثالث، وحصل المجال السابع (تنمية مهارات التفكير للطالب) على الترتيب الرابع، يليه المجال الثاني (تنمية المجال الوجداني للطالب) في الترتيب الخامس، ثم المجال السادس (رفع مستوى الأداء التعليمي للطالب) في الترتيب السادس، وحصل المجال الثالث (تحسين البيئة الصفية) على الترتيب السابع. كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات اتجاهات أفراد العينة نحو استراتيجيات التعلم النشط في تدريس المواد الاجتماعية تعزى للتخصص، لصالح طلبة قسمي الجغرافية وعلم الاجتماع. (الملخص المنشور)