فاعلية الواقع المعزز في إكساب ذوي الإعاقة العقلية مهارة عبور إشارة المرور
هدف البحث الحالي لقياس فاعلية الواقع المعزز في إكساب ذوي الإعاقة العقلية مهارة عبور إشارات المرور. وتمثلت أدوات البحث في: مشهد لعبور طفل إشارة المرور بتقنية الواقع المعزز– مقياس مهارة عبور إشارة المرور لذوي الإعاقة العقلية، تم استخدام المنهج التجريبي. وتكونت عينة البحث من عشرين طالب من طالب الدمج العقلي تتراوح أعمارهم بين (6-12) عام، تم تقسيمهم إلى مجموعتين أحداهما تجريبية عددها (10)؛ والأخرى ضابطة عددها (10). وقد تم تصميم بيئة تعليمية إلكترونية معتمده على بطاقات تعليمية باستخدام تقنية الواقع المعزز. وتوصل البحث إلى : 1) وجود فروق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية" مما يشير إلى فاعلية الواقع المعزز في إكساب ذوي الإعاقة العقلية مهارة عبور إشارة المرور للمجموعة التجريبية التي تدرس باستخدام البطاقات المعزز. 2) وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسط در جات طالب المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي". وأوصت الدراسة بتفعيل تقنية الواقع المعزز في تعليم ذوي الإعاقة العقلية. (الملخص المنشور)