enhancing efl learners’ writing competence through online peer feedback : the case of second-year english students at the university of el oued
لا يزال الطلاب الجزائريون الذين يتعلمون اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية يواجهون صعوبات في تحسين مهاراتهم الكتابية من حيث الدقة والجودة. يتمثل أحد الحلول لهذه المشكلة في استخدام استراتيجيات فعالة مثل تعليقات الزملاء عبر الإنترنت. تهدف هذه الدراسة إلى التحقيق في تأثير ملاحظات الزملاء عبر الإنترنت على إتقان كتابة الطلاب من حيث الدقة والجودة. شارك في هذه الدراسة خمسون طالبا في السنة الثانية من جامعة الواد، شكلوا مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة من خمسة وعشرين طالبًا لكل منهم. تم اعتماد تصميم بحث شبه تجريبي يستخدم تصميم مجموعة غير متكافئ مع اختبار ما بعد لجمع البيانات الكمية حول تأثير التجربة. تم استخدام المقابلة شبه المنظمة أيضا لجمع البيانات النوعية حول مواقف الطلاب تجاه استخدام تقييم الأقران عبر الإنترنت في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في دروس الكتابة. تم استخدام الإحصاء الوصفي والاستنتاجي لتحليل البيانات الكمية ، بينما تم تحليل البيانات النوعية وفقا لتصنيف الموضوع. أظهرت النتائج أن استراتيجية تقييم الأقران عبر الإنترنت كان لها تأثير إيجابي قوي على مهارات الكتابة لدى الطلاب من حيث الدقة والجودة وأن الطلاب شكلوا مواقف إيجابية تجاه هذه التقنية. توصي الدراسة باعتماد ملاحظات الزملاء عبر الإنترنت في دورات كتابة اللغة الإنجليزية كلغة ثانية (ESL) على مستويات مختلفة من التعليم في الكلية، والمزيد من البحث التجريبي على شريحة أكبر من الطلاب. (ملخص المؤلف)