تصورات المعلمات نحو توظيف بيئات التعلم التكيفية في العملية التعليمية
هدف البحث إلى معرفة تصورات المعلمات نحو توظيف بيئات التعلم التكيفية في العملية التعليمية، من خلال تحديد درجة معرفة المعلمات بالتعلم التكيفي، والممارسات التدريسية للمعلمات في بيئات التعلم التكيفية، واتجاهاتهن نحوها. ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتطبيق استبانة مكونة من (51) عبارة على عينة البحث التي بلغت 378 معلمة بإدارة التعليم بمحافظة الطائف. أظهرت نتائج البحث بأن درجة معرفة المعلمات بالتعلم التكيفي جاءت بدرجة متوسطة؛ وبمتوسط حسابي (3.26)، وجاءت درجة استخدام المعلمات للممارسات التدريسية في بيئات التعلم التكيفية بدرجة عالية؛ وبمتوسط حسابي (3.43)، وجاءت اتجاهات المعلمات نحو استخدام بيئات التعلم التكيفية بدرجة متوسطة؛ وبمتوسط حسابي (3.26). أظهرت النتائج أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05≥α) بين استجابات أفراد عينة البحث في محور معرفة المعلمات بالتعلم التكيفي تبعا للمؤهل العلمي، ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0,05≥α) تبعا لمتغير سنوات الخبرة لصالح المعلمات التي كانت خبرتهن أكثر من 15 سنة، وتبعا لمتغير البرامج التدريبية في مجال تقنيات التعليم لصالح المعلمات اللاتي حصلن على أكثر من أربعة برامج تدريبية. وكشفت نتائج البحث عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05≥α) بين استجابات أفراد عينة البحث في محور استخدام المعلمات للممارسات التدريسية في بيئات التعلم التكيفية تبعا للمؤهل العلمي، بينما كانت هناك فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0,05≥α) تبعا لمتغير سنوات الخبرة لصالح المعلمات التي كانت خبرتهن أكثر من 15 سنة، وتبعا لمتغير البرامج التدريبية في مجال تقنيات التعليم لصالح المعلمات اللاتي حصلن على أكثر من أربعة برامج تدريبية. أخيرا، أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05≥α) بين استجابات أفراد عينة البحث في محور اتجاهات المعلمات نحو استخدام بيئات التعلم التكيفية تبعاً لسنوات الخبرة، ووجود فروق تبعا للمؤهل العلمي لصالح المعلمات الحاصلات على مؤهلات في الدراسات العليا، وتبعا لمتغير البرامج التدريبية في مجال تقنيات التعليم لصالح المعلمات اللاتي حصلن على أكثر من أربعة برامج تدريبية. وبناء على نتائج البحث، كانت التوصيات بعقد دورات تدريبية للمعلمات تتعلق بالتعلم التكيفي، وبيئاته وطريقة توظيفه في العملية التعليمية، وإعادة النظر في الممارسات التدريسية، ودمج ممارسات ذات جودة عالية وأكثر تخصصية في مجال التكنولوجيا، التأكيد على أهمية استخدام بيئات التعلم التكيفية في العملية التعليمية، وذلك من خلال توفير التجهيزات والتطبيقات الأزمة. (الملخص المنشور)