إستخدام المدخل الجمالي في تدريس العلوم لتنمية التحصيل المعرفي والتفكير البصري لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية
تحددت مشكلة البحث فيما يلي: 1) ضعف مستوى التحصيل في مادة العلوم لمصف الرابع الابتدائي. 2) انخفاض مستوى التفكير البصري لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي. هدف البحث إلى تعرف أثر استخدام المدخل الجمالي في تدريس العلوم على التحصيل المعرفي وتنمية مهارات التفكير البصري لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي، ولتحقيق هذا الهدف تم اختيار مجموعتي البحث وتم استخدام المنهج شبه التجريبي القائم على تصميم المعالجات التجريبية القبلية والبعدية من خلال مجموعتين إحداهما تجريبية درس أفرادها الوحدة وفقا للمدخل الجمالي والأخرى ضابطة درس أفرادها نفس الوحدة المختارة وفقا لطريقة التدريس المعتادة. توصل البحث إلى النتائج التالية: 1) وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية (التي درست وحدة "الكائنات الحية" باستخدام المدخل الجمالي) ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة (التي درست نفس الوحدة بالطريقة المعتادة) في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي في مادة العلوم لصالح المجموعة التجريبية. 2) وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية (التي درست وحدة "الكائنات الحية" باستخدام المدخل الجمالي) ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة (التي درست نفس الوحدة بالطريقة المعتادة) في التطبيق البعدي لاختبار التفكير البصري في مادة العلوم لصالح المجموعة التجريبية. 3) وجود أثر لاستخدام المدخل الجمالي في تدريس وحدة الكائنات الحية في تنمية التفكير البصري لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي. (الملخص المنشور)