المكونان الصرفي والتركيبي في كتب تدريس اللغة العربيةّ للمرحلة الإبتدائيةّ في قطر
ينخرط موضوع البحث في إحدى المشاريع العلمية التي يشرف عليها "فريق البحث في اللسانيات والعلوم المعرفية". ويتمحور المشروع حول موضوع: في اللسانيات التعليمية: دراسات حول واقع تعليم اللغة العربية وتعلمها في المستوى الابتدائي بالمدرسة الحكومية القطرية"؛ ويسعى لأن يرصد واقع تعليم اللغة العربية وتعلمها في المدارس الابتدائية الحكومية القطرية من خلال مكونات العملية التعليمية التعلمية: (المعلم، والمتعلم، والمحتوى التعليمي، ومعايير الوزارة، والكتب المدرسية...). ولأن نتائج طلاب دولة قطر في الاختبارات الدولية تُظهر تدنيًا ملحوظا في مستوى تعلمهم للغة العربية، تفترض هذه الدراسة وجود خلل في تدريس المعارف اللسانية، وسيكون منها التركيز على المكون الصرفي، والمكون التركيبي في الكتب المدرسية لصفوف المرحلة الابتدائية (من الرابع إلى السادس) بالمدرسة العمومية القطرية انطلاقا من افتراض عدم وجود توافق بين المعايير، وبناء المحتويات التعليمية المرتبطة بمكوني: الكلمة والجملة في الكتاب المدرسي؛ وعدم وجود مسار تطوري واضح في بناء محتويات تعلم المعارف اللسانية، تسير عليه موضوعات الصرف والتركيب، لذلك ستسعى الدراسة إلى التحقق من فرضيات البحث باعتماد منهج افتراضي استنتاجي استقصائي يوفر عدَّ ة منهجيةً تتضمن الاستقراء والوصف والإحصاء والتحليل والاستنتاج كإجراءات هامة تمكن من الوصول إلى مجموع الأهداف التي رصدت لفهم واقع تعليمية المكونين الصرفي والتركيبي في المدرسة الابتدائية القطرية، وتقديم مقترحات عملية لمعايير الصرف والتركيب، وتوزيعها وتفعيلها في الكتب المدرسية ارتباطا بالمعايير في نسختها المحدثة لعام 2018 ، والمحتويات التعليمية المرتبطة بالمعارف الصرفية والتركيبية في الكتب المدرسية، وبالمقاربات اللسانية الحديثة التي تؤكد على ضرورة التركيز على المعارف الصرفية في الصفين الثالث والرابع عبر التدرج من التصريف فالاشتقاق ثم الأوزان والصيغ، لتكون أساسا لتعليم المعرفة التركيبية في الصفين الخامس والسادس، على أن يُدرب عليها الطالب ضمنيا في الصفوف السابقة. (ملخص المؤلف)