واقع اللغة العربية في المدارس العالمية وأثرها في الهوية الثقافية لطلاب المرحلة الثانوية في مدينة جدة
هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع اللغة العربية في المدارس العالمية الثانوية بمدينة جدة من وجهة نظر معلميها، وارتباطه بالهوية الثقافية للطلبة من خلال ثلاثة محاور: اللغوي، الوطني، والديني. واستخدمت الدراسة المنهج المختلط، وتكونت عينتها من 9 معلمين للمقابلة، و102 طالبا لتعبئته الاستبانة. وخلصت النتائج إلى ذكر المعلمين العديد من الإيجابيات مثل: تنوع استراتيجيات التدريس والمحتوى المتلائم مع احتياجات الطلبة، لكنهم اتفقوا على ضعف مستواهم اللغوي، وعدم تناسب مستواهم القرائي والكتابي مع مرحلتهم الصفية، أما نتائج استبانة الطلاب، فكشفت أن معظم الطلاب يدركون أهمية لغتهم الأم وميل لتعلمها، وعبروا عن حب وطنهم بشكل إيجابي، لكن نسبة كبيرة تحلم بالهجرة. وأخرى تجهل العديد من المسائل الدينية، مما يوضح أثر تهميش اللغة العربية على الهوية الثقافية لديهم. وتوصى الدراسة بإعادة النظر في الحد الأدنى لنصاب اللغة العربية في المدارس العالمية، تفعيل الرقابة عليها، وتطوير المناهج بما يتناسب مع مستوى الطلاب ويعزز دافعيتهم التعلم. (الملخص المنشور)