اللغة التعبيرية لدى التلاميذ المتأخرين لغويا بالمرحلة الإبتدائية وعلاقتها ببعض المتغيرات الديموغرافية
هدف البحث الحالي إلى التعرف على طبيعة العلاقة بين مستوى اللغة التعبيرية وبعض المتغيرات الديموغرافية للتلاميذ المتأخرين لغويًا بالمرحلة الابتدائية، وهي: (العمر الزمني – النوع (ذكور - إناث) - المستوى الاجتماعي الاقتصادي الثقافي للأسرة)، واشتملت عينة البحث على (30) تلميذا وتلميذة ذوي تأخر لغوي بالصف الأول والثاني بالمرحلة الابتدائية بمدرستي السماعنة الابتدائية الجديدة، والسماعنة الابتدائية المشتركة بإدارة فاقوس التعليمية بمحافظة الشرقية، تراوحت أعمارهم ما بين (6-8) أعوام، ومن ذوي الذكاء المتوسط، فقد تراوح معامل ذكائهم ما بين (90-110) على مقياس رسم الرجل (لهارس)، ولتحقيق أهداف البحث تم تطبيق مقياس تقييم المهارات التعبيرية للغة العربية (إعداد مصطفى، 2014)، ومقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي الثقافي المطور للأسرة المصرية (إعداد خليل، 2000)، وبعد ذلك تم تحليل البيانات باستخدام مقاييس الإحصاء الوصفي، واختبار مان ويتني، ومعاملات الارتباط (بيرسون)، وقد أظهرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات التلاميذ المتأخرين لغويًا بالمرحلة الابتدائية الأصغر عمرا (أقل من 7 سنوات)، والأكبر عمرا (7 سنوات فأكبر) على مقياس تقييم مهارات اللغة التعبيرية لصالح الأكبر عمرا (7 سنوات فأكبر)، كما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات الذكور، ومتوسطات رتب درجات الإناث من التلاميذ المتأخرين لغويا بالمرحلة الابتدائية على مقياس تقييم مهارات اللغة التعبيرية، ووجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0,01 بين درجات مقياس تقييم مهارات اللغة التعبيرية لدى أطفال المرحلة الابتدائية المتأخرين لغويا، ودرجاتهم علي مقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي الثقافي لأسرهم، وتوصل البحث إلى أهمية التدخل المبكر للأطفال ذوي التأخر اللغوي لتقديم الخدمات والتدريبات المناسبة اللازمة لهم من قبل أسرهم والمؤسسات التعليمية. (الملخص المنشور)