فاعلية التدريس بإستراتيجية سوشمان الإستقصائية للأحداث المتناقضة في التحصيل وتنمية بعض مهارات التفكير لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
تحديد فعالية التدريس باستخدام استراتيجية سوشمان الاستقصائية للأحداث المتناقضة في تنمية التحصيل الدراسي وبعض مهارات التفكير المتمثلة في مهارات جمع المعلومات وتنظيمها لدى تلاميذ الصف الأوّل إعدادي. شملت عينة البحث الأساسية (70) تلميذاً منقسمة إلى مجموعتين (35) تلميذاً في مدرسة بلقاس الإعدادية للبنين ويمثلون مجموعة تجريبية، (35) تلميذاً في مدرسة بن لقمان الإعدادية للبنين بالمنصورة ويمثلون المجموعة الضابطة. وقد تمّ بناء إختبار تحصيلي في وحدة " الصوت والضوء" واختبار في مهارات التفكير كأداتين للبحث. توصلت الدراسة إلى التأثير الإيجابي لاستخدام استراتيجية سوشمان الاستقصائية في تنمية تحصيل التلاميذ بالنسبة لمستويات الاختبار( التذكر، الفهم، التطبيق ومستويات عليا) وفي تنمية مهارات التفكير لديهم مثل (مهارة الملاحظة، مهارة التصنيف، مهارة المقارنة، مهارة الترتيب، مهارة التمثيل، مهارة طرح الأسئلة). (شمعة)