واقع تنفيذ أنشطة الاستقصاء في مقرر العلوم أثناء تطبيق التعليم الإلكتروني
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع تنفيذ أنشطة الاستقصاء في مقررات العلوم أثناء تطبيق التعليم الإلكتروني، استخدم فيها الباحث المنهج الوصفي المسحي، وقد بلغت عينة الدراسة (73) معلماً للعلوم في المرحلة الابتدائية بمدينة نجران، في الفصل الدراسي الثاني 1442هـ. وقد توصلت هذه الدراسة إلى عدد من النتائج منها ممارسة المعلمين للاستقصاء في تنفيذ الأنشطة أثناء تطبيق التعليم الإلكتروني بدرجة استجابة أحياناً حيث بلغ المتوسط الكلي للمحور (2.30)، وتوظيف المعلمين للتقنية في تنفيذ أنشطة الاستقصاء أثناء تطبيق التعليم الإلكتروني بدرجة استجابة أحياناً حيث بلغ المتوسط الكلي للمحور (2.13)، وجود بعض المعوقات في تنفيذ أنشطة الاستقصاء أثناء تطبيق التعليم الإلكتروني حيث بلغ المتوسط الكلي للمحور (2.22)؛ كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تنفيذ أنشطة الاستقصاء أثناء تطبيق التعليم الإلكتروني من وجهة نظر المعلمين تبعاً لمتغير مستوى الإلمام بالتقنية لصالح المستوى الجيد بدلالة (0.011)، كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تنفيذ أنشطة الاستقصاء أثناء تطبيق التعليم الإلكتروني من وجهة نظر المعلمين تبعاً لمتغير تلقي الدورات التدريبية في الاستقصاء لصالح أفراد العينة الذين تلقوا الدورات التدريبية بدلالة (0.001). وقد أوصت الدراسة بضرورة تدريب المعلمين على دمج التقنية في تنفيذ أنشطة الاستقصاء وإجراء دراسات مماثلة حول مدى استخدام المعلمين لسلم التقدير الرباعي لتقويم القدرات اللازمة لتنفيذ استقصاء علمي. (الملخص المنشور)