فاعلية برنامج قائم على التفكير فوق المعرفي في تنمية مهارات القراءة والكتابة بطريقة برايل لدى الطالبة المعلمة بكلية التربية للطفولة المبكرة بمطروح
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية برنامج قائم على التفكير فوق المعرفي في تنمية مهارات القراءة والكتابة بطريقة برايل لدى الطالبة المعلمة بكلية التربية للطفولة المبكرة بمطروح، وتكونت عينة البحث من (15) طالبة معلمة بالفرقة الرابعة لكلية التربية للطفولة المبكرة جامعة مطروح، وتم تقسيمهن إلى مجموعتين، الأولى: تجريبية وعددها (8) طالبات، والأخرى: ضابطة، وعددها (7) طالبات، وتكونت أدوات البحث من اختبار مهارات (القراءة، والكتابة) بطريقة برايل، والبرنامج التدريبي القائم على التفكير فوق المعرفي (إعداد الباحثة)، وتمت معالجة البيانات باستخدام اختبار مان ويتني Mann-Whitney لحساب الفروق بين المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي، واختبار ويلكوكسون Wilcoxon لحساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية ومتوسطات الرتب، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات رتب درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمهارات (القراءة والكتابة) بطريقة برايل لدى الطالبة المعلمة بكلية التربية للطفولة المبكرة بمطروح وذلك لصالح المجموعة التجريبية، لا توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في اختبار مهارات القراءة والكتابة بطريقة برايل في التطبيقين البعدي والتتبعي. (الملخص المنشور)