فاعلية برنامج قائم على تفريد التعليم باستخدام تطبيق "تيمز teams" لعلاج أخطاء الكتابة العربية لدى الطلبة- المعلمين بمصر والكويت
استهدف البحث تحديد أخطاء الكتابة العربية الأكثر شيوعا لدى الطلبة- المعلمين "تخصص اللغة العربية" بكلية التربية، جامعة حلوان، وكلية التربية الأساسية بالكويت. وهدف البحث إلى تصميم برنامج قائم على إحدى استراتيجيات تفريد التعليم (استراتيجية بلوم للإتقان) من خلال تطبيق "تيمزTeams "؛ لعلاج أخطاء الطلبة- المعلمين في الكتابة العربية. وقد توصل البحث إلى قائمة أخطاء الكتابة العربية الأكثر شيوعاً مرتبة ترتيباً تنازلياً. وأعد الباحثان اختبار مهارات الكتابة العربية من صورتين (أ، وب)؛ لتطبق الصورة (أ) قبل تطبيق البرنامج، والصورة (ب) بعد تطبيق البرنامج. وقد تكونت عينة البحث من (84) طالباً وطالبة من الفرقة الثالثة "تخصص لغة عربية"؛ منها (42) من كلية التربية، جامعة حلوان تمثل المجموعة التجريبية الأولى، و(42) من كلية التربية الأساسية بالكويت تمثل المجموعة التجريبية الثانية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي في إعداد الإطار النظري والأدوات البحثية، والمنهج التجريبي لتعرف فاعلية البرنامج المقترح في علاج أخطاء الكتابة العربية لدى عينة البحث. ومن أهم النتائج التي توصل إليها البحث: وجود فروق دالة إحصائياً بين الطلبة- المعلمين في كل من الجامعتين بين التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار الكتابة العربية لصالح التطبيق البعدي، وترجع هذه الفروق لفاعلية البرنامج القائم على استراتيجية "بلوم" للإتقان. وقد أوصى البحث بضرورة الاهتمام بعلاج أخطاء الكتابة العربية لدى الطلبة- المعلمين؛ حيث يناط بهم تعليم التلاميذ مهارات الكتابة في مختلف مراحل التعليم، كما يوصي البحث باستخدام تفريد التعليم وخاصة إستراتيجية "بلوم" للإتقان؛ حيث ثبتت فاعليتها في تدريس كثير من المواد. (الملخص المنشور)