درجة ممارسة القيادات الأكاديمية بجامعة حائل للتحفيز الإداري
هدف البحث للتعرف إلى درجة ممارسة القيادات الاكاديمية بجامعة حائل للتحفيز الإداري بأبعاده (المادية والمعنوية) من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) حول درجة ممارسة القيادات الاكاديمية بجامعة حائل للتحفيز الإداري من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، تعزى لمتغيرات (النوع - والرتبة العلمية - وسنوات الخدمة)، ولتحقيق أهداف البحث استخدم المنهج الوصفي المسحي، واستخدم أداة الاستبانة، وتكونت العينة من (286) عضو هيئة تدريس بجامعة حائل تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية البسيطة. ومن ابرز النتائج: أن درجة ممارسة القيادات الاكاديمية بجامعة حائل للتحفيز الإداري ببعديه (المادي - المعنوي) من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بلغ بمتوسط حسابي عام (3.55) وبانحراف معياري (0.937) وبدرجة ممارسة مرتفعة، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة القيادات الاكاديمية بجامعة حائل للتحفيز الإداري تعزى لمتغير (النوع - الرتبة العلمية) لأعضاء هيئة التدريس، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة القيادات الاكاديمية بجامعة حائل للتحفيز الإداري تعزى لمتغير (سنوات الخدمة) لأعضاء هيئة التدريس. ومن أبرز التوصيات: الدفع نحو ترسيخ ممارسة التحفيز الإداري من قبل القيادات الأكاديمية بجامعة حائل بكونه من إحدى المؤثرات المسببة لتطوير الأداء بكافة مجالاته لدى أعضاء هيئة التدريس. (ملخص المؤلف)