الخصائص السيكومترية لاختبار مهارات الفهم التاريخي في مادة الدراسات الإجتماعية لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائي بجمهورية مصر العربية
هـدفت الدراسـة إلى تعرف الخصائص السيكومترية لاختبار مهارات الفهم التاريخي لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائي خلال العام الدراسي (2018-2019)؛ لتزويد الباحثين في مجال المناهج وطرق التدريس الدراسات الإجتماعية بمعايير مُناسبة؛ لقياس الفهم التاريخي، وقد طبق المقياس على مجموعة من التلاميذ بلغ عددهم (70) تلميذً وتلميذة، وتم التوصل للصورة النهائية للاختبار، واقتصرت على (ثلاثة) مهارات رئيسة للفهم الدراسات الإجتماعية، وهى: الترجمة، والتفسير، والاستنتاج، وتندرج تحت كل مهارة رئيسة (خمس) مهارات فرعية، ليصبح المجموع (خمسة عشر مهارة رئيسة)، وبذلك تكون المقياس من (30) سؤالاً، وتم حساب ثبات المقياس، وصدقه، وكانت المهارات مُرتفعة ومقبولة وفقاً لاختلاف أساليب حسابه المستخدمة في البحث، وحققت أسئلة الاختبار صدقاً تمييزياً عند مستويي ثقة (0.95% - 0.99%)، أي أنه يُوجد فرق دال إحصائياً عند مُستوى (0.01) بين متوسطات درجات مجموعتي الطلاب مُرتفعي ومُنخفضي في مهارات الفهم التاريخي، وهذا يدل على صدق عوامل الاختبار في قياس ما وضع لقياسه. أوصى البحث بضرورة التركيز على قياس قدرة المُتعلمين على التمكن من مهارات الفهم التاريخي، وتدريب مُعلمي المراحل الإبتدائية على كيفية بناء أدوات لقياس مهارات الفهم التاريخي لدى تلاميذهم. (الملخص المنشور)