أثر التدريس باستخدام النمذجة الرياضية والتعليم المتمايز في تنمية التفكير الرياضي في مبحث الرياضيات لدى طلاب الصف الرابع الأساسي في لواء المزار الجنوبي
هدفت الدراسة إلى تقصي أثر التدريس باستخدام النمذجة الرياضية والتعليم المتمايز في تنمية التفكير الرياضي في مبحث الرياضيات لدى طلاب الصف الرابع الأساسي في لواء المزار الجنوبي. تكونت عينة الدراسة من(75) طالباً، وزعوا على ثلاث مجموعات: التجريبية الأولى وتكونت من (27) طالباً درست وفق طريقة النمذجة الرياضية، والتجريبية الثانية وتكونت من(25) طالباً درست وفق التعليم المتمايز، والمجموعة الضابطة وتكونت من (23) طالباً درست وفق الطريقة الاعتيادية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء اختبار لقياس التفكير الرياضي (الاستقراء، والاستنتاج والتخمين، والتعبير بالرموز) مّكون من (20) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، تم التحقق من صدقه وثباته. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائياً في التفكير الرياضي لدى طلاب الصف الرابع الأساسي في مبحث الرياضيات تعزى إلى طريقة التدريس، لصالح المجموعتين التجريبيتين (النمذجة الرياضية والتعليم المتمايز)، في حين لم تكن هناك فرقاً دالاً إحصائياً بين المجموعتين التجريبيتين على اختبار التفكير الرياضي. وفي ضوء نتائج الدراسة، تم اقتراح عدد من التوصيات، منها: تشجيع معلمي مبحث الرياضيات بضرورة استخدام استراتيجيتي (النمذجة الرياضية والتعليم المتمايز) في التدريس لما لهما من أثر واضح في التفكير الرياضي. (الملخص المنشور)