واقع الممارسات التدريسية التي تسهم في تنمية الذكاء اللغوي لدى طلبة التعليم الأساسي (5 - 10) من وجهة نظر معلمِي اللغة العربية في سلطنة عمان


En

هدفت هذه الدِّراسة إلى التعرُّف على واقع المُمارسَات التدريسية التي تُسهِم في تنمية الذكاء اللغوي لدى طلبة التعليم الأساسي (5- 10) من وجهة نظر معلمِي اللغة العربية في سلطنة عُمان. تم اختيار عينة عشوائية تكونت من (213) معلماً ومعلمة، في محافظات السلطنة من العام الدراسي 2020-2021، وصمم البحث استبانة؛ لقياس المُمارسَات التدريسية التي تُسهِم في تنمية الذكاء اللغوي مكونة من (36) فقرة موزعة على تسع استراتيجيات تدريسية تندرج تحتها فقرات المُمارسَات التدريسية التابعة لكل استراتيجية. أشارت نتائج الدَّراسة أنَّ واقع المُمارسَات التدريسية من وجهة نظر معلمي اللغة العربية قد تراوح بين "كبير جدًا" و"كبير"، بينما لم تُظهر النتائج فروقاً بين المعلمين في واقع استخدامهم المُمارسَات التدريسية من وجهة نظرهم تعزى لمتغير النوع الاجتماعي. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق في واقع المُمارسَات التدريسية من وجهة نظرهم تعزى لمتغير الخبرة التدريسية، بينما كشفت عن وجود فروق في واقع استخدامهم للمُمارسَات التدريسية لاستراتيجية العصف الذهني تعزى لمتغير الخبرة التدريسية ولصالح الخبرة التدريسية الأعلى (11 سنة فأكثر). (الملخص المنشور)