دور منصة مدرستي في تعزيز التطوير المهني في ظل الأزمات كجائحة كورونا من وجهة نظر معلمي التربية الخاصة في المرحلة الإبتدائية في مدينة تبوك
هدفت الدراسة إلى التعرف على دور منصة مدرستي في تعزيز التطوير المهني من وجهة نظر معلمي التربية الخاصة في المرحلة الإبتدائية في مدينة تبوك، والتعرف على الفروق بين متوسطات استجابات أفراد العينة وفقاً للمتغيرات الآتية: (الجنس، التخصص، سنوات الخبرة، الدورات التدريبية). ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وبلغت العينة (193) من أصل (270) معلم ومعلمة من معلمي التربية الخاصة في المرحلة الإبتدائية في مدينة تبوك، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وتم استخدام الاستبانة كأداة لجمع البيانات، والتي تكونت من عدة محاور رئيسة هي: محور المعرفة المهنية، محور الممارسة المهنية، ومحور القيم والمسؤوليات المهنية. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج منها: أن المتوسط الحسابي لجميع المحاور كان مرتفعاً حيث بلغ (3.15)، وجاء ترتيب المحاور وفق متوسطاتها الحسابية كما يلي: محور القيم والمسؤوليات المهنية جاء بالترتيب الأول وبمتوسط حسابي بلغ (3.21) بدرجة مرتفعة، يليه محور المعرفة المهنية بمتوسط حسابي بلغ (3.14) وبدرجة مرتفعة، وأخيراً محور الممارسة المهنية بمتوسط حسابي بلغ (3.11) وبدرجة مرتفعة. وبناءً على نتائج الدراسة قُدمت عدة توصيات منها: الاستثمار الأمثل لمنصة مدرستي لتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة وضرورة تدريب المعلمين والمعلمات على استخدام المنصات التعليمية الإلكترونية. (الملخص المنشور)