مهارات التعلم الذاتي أثناء التعليم عن بعد لدى طلبة المرحلة الثانوية بمدينة الطائف في ضوء بعض المتغيرات
هدفت الدراسة الحالية التعرف على مستوى مهارات التعلم الذاتي أثناء التعليم عن بعد وأبعادها لدى طلبة المرحلة الثانوية بمدينة الطائف، ومعرفة اختلاف مهارات التعلم الذاتي أثناء التعليم عن بعد لدى طلبة المرحلة الثانوية بمدينة الطائف باختلاف مجموعة من المتغيرات الديموغرافية (الجنس، الفئة العمرية، السنة الدراسية). ولتحقيق هذه الأهداف تم استخدام المنهج الوصفي، وتكونت أداة استبانة مهارات التعلم الذاتي أثناء التعليم عن بعد (إعداد الباحثة)، من أربعة محاور التعامل مع الوسائط، الوعي بالذات، الاستراتيجيات المعرفية، التفاعل وفهم الآخرين، (46) عبارة، وتم تطبيقها على عينة بلغت (806) طالباً وطالبة بالمرحلة الثانوية بمدينة الطائف، وباستخدام المتوسط الحسابي واختبار (ت) لمجموعتين مستقلتين واختبار تحليل التباين الأحادي تم التوصل للنتائج التالية: توافر جميع أبعاد استبيان مهارات التعلم الذاتي أثناء التعليم عن بعد والدرجة الكلية له بدرجة مرتفعة، ووجود فرق بين متوسطات درجات طلبة المرحلة الثانوية بمدينة الطائف على استبانة مهارات التعلم الذاتي أثناء التعليم عن بعد التي تعزى للجنس لصالح الإناث، بالإضافة لعدم وجود فروق دالة إحصائياً في مهارات التعلم الذاتي أثناء التعليم عن بعد تعزى للسنة الدراسية. قدم البحث بعض التوصيات في ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج مثل تحسين مهارات التعلم الذاتي أثناء التعليم عن بعد لدى الذكور من طلبة المرحلة الثانوية بمدينة الطائف، مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين، فلكل متعلم قدرات وأساليب تعليمية مختلفة. (الملخص المنشور)