تقييم كتب العلوم المطورة (كولنز) والكتب السابقة للمرحلة الأساسية في ضوء مضامين مهارات القرن الحادي والعشرين من وجهة نظر المعلمين في الأردن
هدفت الدراسة إلى التعرف على تقييم كتب العلوم المطورة (كولنز) والكتب السابقة للمرحلة الأساسية في ضوء مضامين مهارات القرن الحادي والعشرين من وجهة نظر المعلمين في الأردن. وتكونت عينة الدراسة من (454) معلماً، تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية، واستخدام المنهج الوصفي المسحي وقد تم استخدام استبياناً أعد خصيصاً لأغراض هذه الدراسة، حيث تم التأكد من صدق وثبات الأداة، وتم تطبيق الدراسة في الفصل الأول من العام الدراسي 2021-2022م. أظهرت النتائج أن مستوى توافر مهارات القرن الحادي والعشرين في كتب العلوم المطورة (كولنز)، جاء في المستوى المتوسط، إذ بلغ المتوسط الحسابي (3.48)، وفي كتب العلوم السابقة جاء في المستوى المتوسط أيضًا، إذ بلغ المتوسط الحسابي (2.70). وأشارت النتائج كذلك إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائيةً في استجابات المعلمين لمدى توافر مهارات القرن الحادي والعشرين في كتب العلوم المطورة (كولنز) والكتب السابقة، لصالح كتب العلوم المطورة (كولنز)، واوصت الدراسة بتوجيه انتباه أصحاب القرار إلى ضرورة إعادة النظر في كتب العلوم المطورة (كولنز) للمرحلة الأساسية، وتعزيز توافر مهارات القرن الحادي والعشرين فيها. (الملخص المنشور)