فاعلية تدريس مادة الجغرافية الطبيعية باستراتيجية التعلم المنعكس في تحصيل طالبات الصف الخامس الأدبي
يهدف البحث إلى تعرف (فاعلية تدريس مادة الجغرافية الطبيعية باستراتيجية التعلم المنعكس في تحصيل طالبات الصف الخامس الأدبي)، ولتحقيق هدف البحث، وضعت الفرضية الصفرية الأتية: ليس هناك فرق، ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05)، بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللائي درسن المادة المقررة باستراتيجية التعلم المنعكس وبين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللائي درسن المادة نفسها بالطريقة التقليدية، في اختبار التحصيل البعدي. واعتمدت الباحثة على المنهج التجريبي للبحث، واستعمل المنهج التجريبي الحقيقي ذي المجموعتين المتكافئتين ذوات الاختبار البعدي لقياس التحصيل. وتحدد مجتمع البحث بطالبات الصف الخامس الأدبي في المدارس الثانوية والإعدادية النهارية التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد /الرصافة الثانية، وبالطريقة العشوائية تم اختيار عينة البحث، المتكونة من (60) طالبة من طالبات الصف الخامس الأدبي من إعدادية الفداء للبنات موزعات بين مجموعتي البحث بواقع (30) طالبة البحث في للمجموعة التجريبية، و(30) طالبة للمجموعة الضابطة. كذلك تم أجراء التكافؤ بين مجموعتي البحث في المتغيرات (العمر الزمني، التحصيل السابق في مادة الجغرافية، الذكاء، المعرفة السابقة) ولتحقيق هدف البحث تم بناء اختبار التحصيل البعدي وبعد تطبيقه على مجموعتي البحث تم تحليل نتائجه باستعمال الوسائل الإحصائية المناسبة مثل اختبار (t test) لعينتين مستقلتين، ومعادلة الفا كرونباخ. أظهرت نتائج البحث تفوق طالبات المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية التعلم المنعكس على طالبات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في اختبار التحصيل البعدي. وفي ضوء النتائج التي توصل اليها البحث اقترحت الباحثة، بعض المقترحات منها: أجراء دراسة بهدف التعرف على فاعلية التدريس باستراتيجية التعلم المنعكس في متغيرات تابعة أخرى، مثل التفكير الاستراتيجي، والتفكير المنظومي....وغيرها. (الملخص المنشور)