نموذج تدريسي قائم على المدخل الجمالي في تدريس مقرر التدريس المصغر لتنمية التحصيل والرفاهية النفسية لدى الطالبة معلمة علم النفس
تمثلت مشكلة البحث الحالي في ضعف مستوى الرفاهية النفسية لدى الطالبات معلمات علم النفس نتيجة استخدام طرق تدريس تقليدية لا تتناسب مع التوجهات التربوية الحديثة. هدف البحث إلى بناء نموذج تدريسي قائم على المدخل الجمالي وقياس فاعليته في تنمية التحصيل والرفاهية النفسية لدى الطالبات المعلمات بشعبة علم النفس، وتوصل البحث إلى النتائج التالية: 1) وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التحصيل ككل وأبعاده الفرعية لصالح التطبيق البعدي. 2) هناك فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار التحصيل ككل وأبعاده الفرعية لصالح المجموعة التجريبية.3) هناك فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الرفاهية النفسية ككل وأبعاده الفرعية وذلك لصالح التطبيق البعدي وأن حجم تأثير النموذج كان كبيرا. 4) هناك فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الرفاهية النفسية ككل وأبعاده الفرعية لصالح المجموعة التجريبية وأن حجم تأثير النموذج كان كبيرا. (الملخص المنشور)