التفكير الهندسي وعلاقته بالذاكرة العاملة البصرية - المكانية والتحصيل الدراسي لدى طلاب الصف الأول الثانوي
استهدفت هذه الدراسة معرفة مستوى التفكير الهندسي، وعلاقته بالذاكرة العاملة البصرية المكانية، والتحصيل الدراسي لدى طلاب الصف الأول الثانوي، ولتحقيق الهدف من الدراسة قام الباحثان باستخدام اختبار التفكير الهندسي لـــ "فان هيل" بعد تقنينه، وإعداد اختبار الذاكرة العاملة البصرية المكانية، واختيار عيـنة الدراسة، والتي تمثلت في (65) طالبا من طلاب الصف الأول الثانوي، وتم تطبيق أدوات الدراسة على العينة، وأسفرت نتائج الدراسة عن: وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين درجات طلاب الصف الأول الثانوي على اختبار التفكير الهندسي، وبين درجاتهم على اختبار الذاكرة العاملة البصرية المكانية، ووجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين درجات طلاب الصف الأول الثانوي على اختبار التفكير الهندسي، وبين درجاتهم في التحصيل الدراسي، وأيضا وجدت علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين درجات طلاب الصف الأول الثانوي على اختبار الذاكرة العاملة البصرية المكانية، وبين درجاتهم في التحصيل الدراسي، كما أنه تم التنبؤ بالتحصيل الدراسي من خلال التفكير الهندسي والذاكرة العاملة البصرية المكانية، وقدمت الدراسة عددا من التوصيات والبحوث المقترحة. (الملخص المنشور)