تعليم المعلم القائم على البحث : مدخل لتطوير كليات التربية المصرية، التجربة الفنلندية نموذجا
تتحدد مشكلة البحث الحالي في ضوء مجموعة من المعطيات التي تجسد موقف كليات التربية المصرية والتي يمكن اختصارها في ضعف الكفاءات التحليلية والإبداعية لدى الكثيرين من خريجي كليات التربية، والاستفادة المحدودة من خبراتهم المهنية في مواجهة مشكلاتهم التعليمية، ويسعى البحث الحالي إلى تعرف بعض ملامح التجربة الفنلندية في تطبيق مدخل "تعليم المعلم القائم على البحث" في برامج إعداد المعلم في ضوء بعض القوى والعوامل الثقافية والمجتمعية المؤثرة، تمهيدا لوضع تصور مقترح لتطوير كليات التربية المصرية في ضوء مدخل "تعليم المعلم القائم على البحث" في برامج إعداد المعلم بالاستفادة من تجربة فنلندا، وقد استخدم المنهج المقارن بمدخليه الوصف والتحليل، وتم التوصل إلى مجموعة من الخطوات الإجرائية الداعمة لتطبيق مدخل تعليم المعلم القائم على البحث في إعداد المعلم المصري. (الملخص المنشور)