clil & drama : a strategy to develop students' speaking skills
تهدف هذه الدراسة إلى التحقق من أثر برنامج مقترح قائم على التعلم المدمج والمحتوى والدراما، وأثره على تنمية مهارات التحدث في اللغة الإنجليزية، وهي: وص ف أحداث متسلسلة مبنية على صور، والتعبير عن العواطف والمشاعر الذاتية، والاستجابة على أسئلة مباشرة وتعليمات واقتراحات وعروض، والإستجابة على أسئلة حقائق واستنتاجات. لقد طُبقت الدراسة على عينة عشوائية ممثلة مكونة من (68) طالبة من طالب الصف التاسع من مدرسة بنات المأمونية الإعدادية (أ) للاجئات التابعة لوكالة غوث وتشغيل اللاجئين الفلسطينيين في قطاع غزة، وقد وُزعت العينة على مجموعتين متكافئتين. استخدم الباحث أداتين لهذه الدراسة وهي قائمة فحص للمعلمين لكي يحددوا أهم مهارات التحدث للصف التاسع واختبار تحصيل قبلي وب عدي. وتوصل الباحثون من خلال تحليل نتائج هذه الدراسة إلى أن البرنامج المقترح كان فعالاً في تحسين مهارات التحدث للصف التاسع الأساسي. في ضوء هذه النتائج، أوصى الباحثون بضرورة قولبة منحى التعلم المدمج واللغة والمحتوى في سياق درامي كأداة لتحسين مهارات اللغة الإنجليزية. (الملخص المنشور)