the effectiveness of using multiple intelligences supported project based learning and participatory learning in developing prospective teachers' efl receptive skills and english language learning satisfaction
تهدف الدراسة إلى توضيح فاعلية استخدام التعلم القائم على المشروعات والتعلم بالمشاركة المدعوما بالذكاءات المتعددة في تنمية المهارات الإستقبالية في اللغة الإنجليزية والرضا عن تعلم اللغة الإنجليزية لدى الطلاب المعلمين. ويعد هذا البحث من البحوث المختلطة / المدمجة التي دمجت أساليب البحث الكمية والكيفية معا. وتكونت عينة الدراسة من خمسين طالب من الطلاب المعلمين تم اختيارهم عشوائيا من طلاب الفرقة الثالثة شعبة اللغة الإنجليزية بكلية التربية جامعة بنها، جمهورية مصر العربية. هذا وقد تم اختبار عينة الدراسة قبل إجراء المعالجة وبعد تطبيق البرنامج القائم على استخدام التعلم القائم على المشروعات والتعلم بالمشاركة المدعوما بالذكاءات المتعددة. واشتملت أدوات الدراسة على اختبار في المهارات الاستقبالية في اللغة الإنجليزية، ومقياس الرضا عن تعلم اللغة الإنجليزية ومقابلة شبه منظمة. وأشارت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الطلاب (عينة الدراسة) في القياس القبلي - البعدى في المهارات الاستقبالية والرضا عن تعلم اللغة الإنجليزية لصالح القياس البعدى. وترجع هذه النتائج إلى فاعلية استخدام التعلم القائم على المشروعات والتعلم بالمشاركة المدعوماً بالذكاءات المتعددة. (الملخص المنشور)