an esp program based on cognitive academic language learning approach for enhancing academic reading and technical writing skills among microbiology and biochemistry students
تهدف الدراسة الحالية إلي التحقق من مدي فاعلية استخدام برنامج في اللغة الإنجليزية للأغراض الخاصة قائم علي المدخل المعرفي الأكاديمي لتعلم اللغة لتنمية مهارات القراءة الأكاديمية ومهارات الكتابة الفنية لدي طلاب الفرقة الأولي ببرنامج البيولوجيا الجزيئية والكيمياء الحيوية بكلية العلوم بفرع جامعة بنها بالعبور. استخدمت الدراسة التصميم التجريبي للمجموعة الواحدة القياس القبلي - بعدي لعينة الدراسة والتي بلغ قوامها سبعة وثلاثون طالب وطالبة. تم تحديد احتياجات الطلاب من خلال قيام الباحثة بتطبيق استبيان الاحتياجات الأكاديمية والذي أكدت نتائجه علي احتياج الطلاب لمهارات القراءة الأكاديمية والكتابة الفنية. قامت الباحثة بإعداد اختبار في مهارات القراءة الأكاديمية واختبار في مهارات الكتابة الفنية. قامت الباحثة بتطبيق الاختبارات قبليا لتحديد مستوي الطلاب في القراءة الأكاديمية والكتابة الفنية. تلقت عينة الدراسة تدريبا من خلال تطبيق جلسات البرنامج القائم علي مدخل المعرفي الأكاديمي لتعلم اللغة خلال الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي 2020-2021. تم تطبيق اختبارات القراءة الأكاديمية والكتابة الفنية بعديا لتحديد مدي التقدم في مستوي الطلاب. أشارت نتائج الدراسة إلي وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة 0.01 بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار القراءة الأكاديمية واختبار الكتابة الفنية وذلك لصالح التطبيق البعدي. وتؤكد هذه النتائج علي مدي فاعلية استخدام برنامج في اللغة الإنجليزية للأغراض الخاصة القائم علي المدخل المعرفي الأكاديمي لتعلم اللغة في تنمية مهارات القراءة الأكاديمية والكتابة الفنية. (الملخص المنشور)