المهارات الرقمية اللازمة لمعلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية لاستخدام منصة مدرستي ومستوى تمكنهم منها وعلاقتها ببعض المتغيرات
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على المهارات الرقمية اللازمة لمعلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية لاستخدام منصة مدرستي، وتحديد مستوى تمكنهم منها، وعلاقتها ببعض المتغيرات، واستخدمت المنهج الوصفي للإجابة عن أسئلة الدراسة؛ حيث بلغت عينة الدراسة (378) معلمًا ومعلمة من إدارة تعليم الرياض المرحلة الابتدائية. وتوصلت نتائج الدراسة إلى تحديد (51) مهارة رقمية لازمة لمعلمي المرحلة الابتدائية لاستخدام منصة مدرستي. وأشارت النتائج إلى أن مستوى التمكن في المهارات الرقمية لدى معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية جاء بدرجة متوسطة، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدالة (0.05) في مستوى تمكن المعلمين والمعلمات في المهارات الرقمية اللازمة لاستخدام منصة مدرستي تعزى لمتغيري (النوع، المؤهل العلمي)، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدالة (0.05) في مستوى تمكن المعلمين والمعلمات في المهارات الرقمية اللازمة لاستخدام منصة مدرستي تعزى لمتغير (العمر) لصالح فئة أقل من 30 سنة، وأشارت النتائج أيضًا إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدالة (0.05) في مستوى تمكّن المعلمين والمعلمات في المهارات الرقمية اللازمة لاستخدام منصة مدرستي تُعزى لمتغير (التخصص) لصالح متخصصي علوم الحاسب. وأوصت الدراسة بالاستفادة من نتائج الدراسة في حصر المهارات الرقمية للمعلمين والمعلمات والتي حازت على مستوى تمكن متوسط ومقبول، ومِن ثَم بناء حقائب تدريبية مناسبة تستهدف رفع مستوى المعلمين والمعلمات في هذه المهارات. (ملخص المؤلف)