درجة ممارسة أساليب الرقابة الإدارية وعلاقتها بمستوى النزاهة التنظيمية لدى مديري المدارس الثانوية في عمان
هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة أساليب الرقابة الإدارية لدى مديري المدارس الثانوية في مديرية تربية وتعليم عمان الأولى وعلاقتها بمستوى النزاهة التنظيمية من وجهة نظر المعلمين. وتكوّن مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات المدارس الثانوية في مديرية التربية والتعليم لمنطقة عمان الأولى والبالغ عددهم (1044) معلما ومعلمة للمرحلة الثانوية. وشملت عينة الدراسة (392) معلم ومعلمة وتشكل ما نسبته (38%)، تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية وذلك في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2018/ 2019). تم استخدام استبانة مكونة من جزأين: أساليب الرقابة الإدارية ومستوى النزاهة التنظيمية. توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية إن درجة ممارسة أساليب الرقابة الإدارية لدى مديري المدارس الثانوية في مديرية التربية والتعليم لمنطقة عمان الأولى من وجهة نظر المعلمين كانت مرتفعة، ولا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة أساليب الرقابة الإدارية لدى مديري المدارس الثانوية تعزى لمتغيري الدرجة العلمية، والتخصص. وإن هناك فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيري الجنس لصالح الذكور، ولسنوات الخبرة لمن لديهم أكثر من (10) سنوات، وكذلك بينت النتائج أن مستوى النزاهة التنظيمية لدى مديري المدارس الثانوية في مديرية التربية والتعليم لمنطقة عمان الأولى من وجهة نظر المعلمين كان مرتفعا، وأن لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى النزاهة التنظيمية لدى مديري المدارس الثانوية تعزى لمتغيرات الجنس، والدرجة العملية، والتخصص، وأن هناك فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لسنوات الخبرة لمن لديهم أكثر من (10) سنوات. كما أظهرت نتائج الدراسة أن هناك علاقة إيجابية بين أساليب الرقابة الإدارية لدى مديري المدارس الثانوية في مديرية التربية والتعليم لمنطقة عمان الأولى ومستوى النزاهة التنظيمية لديهم. وفي ضوء نتائج الدراسةقدمت الباحثة بعض التوصيات أهمها: الضرورة على زيادة التركيز في اتخاذ الإجراء التصحيحي المناسب في العملية الرقابية وجعل نظام الرقابة أكثر مرونة. والحرص على التأكد من تنبؤ المدراء بالأخطاء قبل وقوعها، وأخذ الاحتياطات اللازمة للتعامل معها في حال وقوعها،توعية وتثقيف الأفراد حول نهج النزاهة التنظيمية وأهمية الأخلاق. (ملخص المؤلف)