مستوى فهم طبيعة المسعى العلمي في ضوء المشروع (2061) لدى الطلبة الجامعيين تخصص العلوم الحياتية في جامعة آل البيت في الأردن
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى فهم طبيعة المسعى العلمي في ضوء المشروع 2061)) لدى الطلبة الجامعيين تخصص العلوم الحياتية في جامعة ال البيت في العام الدراسي (2019/2020)؛ وإلى معرفة أثر متغيري الجنس والمستوى الدراسي والتفاعل بينهما في هذا المستوى. وتكوّنت عينة الدراسة من (255) طالبا وطالبة. ولجمع بيانات الدراسة تم تطبيق اختبار فهم طبيعة المسعى العلمي. وأظهرت النتائج أن درجة فهم الطلبة الجامعيين تخصص العلوم الحياتية لطبيعة المسعى العلمي متدنية ودون المستوى المقبول تربويا؛ وأظهرت النتائج أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية تعزى لأثر الجنس والمستوى الدراسي. كما وجدت فروق ذات دلالة احصائية (α=0.05) لدرجة فهم الطلبة لطبيعة المسعى العلمي تعزى لأثر التفاعل بين الجنس والمستوى الدراسي. وقد خلصت الدراسة الى التوصية بإدخال مساقات في طبيعة المسعى العلمي في برامج كليات العلوم وعقد دورات تدريبية لأعضاء هيئة التدريس للتدرب على طرائق التدريس الحديثة التي تساعدهم في تنمية فهم العلم لدى طلابهم وتبصير الطلبة بما يعرفونه. (ملخص المؤلف)