أثر استراتيجية swom في تحصيل مادة الإجتماعيات لدى طلاب الصف الأول متوسط
يرمي البحث الحالي لمعرفة أثر استراتيجية (Swom) في تحصيل مادة الاجتماعيات لدى طلاب الصف الأول متوسط وتكونت العينة من (79) طالب من طلاب الصف الأول متوسط في ثانوية الزوراء للبنيين التابعة إلى المديرية العامة لتربية محافظة بغداد، الرصافة الثانية وقد وزعت على مجموعتين بواقع (40) طالب في المجموعة التجريبية و(39) طالب في المجموعة الضابطة درست الباحثة طلاب المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية (Swom) ودرست طلاب المجموعة الضابطة المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية. صاغت الباحثة (130) هدفاً سلوكياً واعدت خططاً تدريسية لموضوع الاجتماعيات (الجزء الأول) والتي درست في التجربة في ضوء محتوى الكتاب والأهداف السلوكية (ملحق 1). وأعدت اختباراً تحصيلياً نهائياً في مادة الاجتماعيات من نوع الاختيار من متعددة تكون من (40) فقرة (ملحق 2) بعد التأكد من صدقة بعرضة على مجموعة من السادة الخبراء والمحكمين (ملحق 3). أما الثبات فقد استخرج باستخدام معادلة سيبرمان براون والذي طبق في نهاية التجربة على طلاب المجموعتين وبعد معالجة البيانات إحصائيا باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين. أسفر البحث عن النتيجة الآتية، هناك فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة الاجتماعيات باستراتيجية (Swom) ودرجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية ولصالح المجموعة التجريبية وتم حساب مستوى صعوبة وسهولة فقراته وقوة تمييزها وفعالية بدائله المخطوءة وبعد ان درست الباحثة الموضوعات في أثناء مدة التجربة التي استمرت عشرة أسابيع بدءاً من يوم الأحد 20-10-2019 وانتهت يوم الخميس 16-1-2020. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الباحثة توصي بالآتي: أوصت الباحثة بضرورة إلمام مدرسي الاجتماعيات باستراتيجيات (Swom) عند تدريس مادة الاجتماعيات لطلاب المرحلة المتوسطة والابتعاد عن أساليب التلقين وفرض الأفكار عليهم ومساعدتهم للوصول إلى المعلومات بأنفسهم، واستكمالاً لجوانب البحث الحالي اقترحت الباحثة أجراء عدد من الدراسات منها دراسة ترمي إلى معرفة أثر استراتيجية (Swom) في التحصيل في مراحل دراسية أخرى. (الملخص المنشور)