أثر برنامج تدريبي محوسب باستخدام استراتيجيات الذاكرة في الإسترجاع لدى عينة من طالبات الصف الرابع في المملكة العربية السعودية



هدفت هذه الدراسة الى التعرف على أثر برنامج تدريبي محوسب باستخدام استراتيجيات الذاكرة في الاسترجاع، وقد تم تبني المنهج شبه التجريبي القائم على القياس القبلي والبعدي، حيث بلغ عدد أفراد الدراسة (54) طالبة من طالبات الصف الرابع، موزعين الى مجموعتين: مجموعة تجريبية وعددها (27) طالبة ومجموعة ضابطة وعددها (27) طالبة، وتم إعداد اختبار الاسترجاع وبرنامج تدريبي باستخدام استراتيجيات الذاكرة، وتم تطبيق البرنامج على المجموعة التجريبية فقط. وباستخدام تحليل التباين المشترك (two-way ANCOVA) لتحليل بيانات الدراسة، تبين وجود فروق ذات دلالة احصائية في العلامات المتحققة على اختبار الاسترجاع بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة ولصالح المجموعة التجريبية تعزى الى البرنامج التدريبي، ووجود فروق ذات دلالة احصائية على اختبار الاسترجاع بين الطالبات ذوات المستوى الأعلى للتحصيل والطالبات ذوات المستوى الأدنى للتحصيل ولصالح الطالبات ذوات المستوى الأعلى للتحصيل، أما تبين وجود تفاعل بين البرنامج التدريبي ومستوى التحصيل يؤثر في متوسط الاسترجاع. أما أوصت هذه الدراسة على ضرورة تعليم الأطفال استراتيجيات للتذكر، وذلك لتبقى منهجا يستخدمه المتعلم في المراحل الدراسية اللاحقة. (ملخص المؤلف)