الفروق في الذاكرة العاملة البصرية المكانية وأنماط التحميل الإدراكي لدى التلاميذ العاديين والمتفوقين عقلياً ذوي صعوبات تعلم الحساب في المرحلة الإبتدائية
تمثلت أهداف البحث الحالي في الكشف عن الفروق في الذاكرة العاملة البصرية المكانية و أنماط التحميل الإدراكي لدي التلاميذ العاديين و المتفوقين عقلياً ذوي صعوبات تعلم الحساب في المرحلة الإبتدائية. وقد تكونت عينة البحث من (20) تلميذ وتلميذة من المتفوقين عقلياً ذوي صعوبات تعلم الحساب وفق محكات الإنتقاء والتعرف للمتفوقين ذوي صعوبات تعلم الحساب، و(40) من العاديين بالصف السادس الإبتدائي بإدارة شمال الهرم التعليمية. وتم إستخدام المنهج الوصفي (السببي- المقارن، الإرتباطي)، كما تم إستخدام الأساليب الإحصائية التالية: الدرجات المعيارية، إختبار "ت" لدلالة الفروق بين متوسطي مجموعتين مستقلتين، اختبار كولمجروف سمرنوف، وإختبار "مان ويتني، كروسكال والاس. وقد توصل البحث الحالي إلى: وجود فروق دالة إحصائياً بين التلاميذ العاديين والمتفوقين عقلياً ذوي صعوبات تعلم الحساب في الذاكرة العاملة البصرية المكانية، ومكوناتها الفرعية (تذكر النمط- التتابع البصري المكاني)، والفروق هنا لصالح المجموعة ذات متوسط الرتب الأعلي (العاديين)، وعدم وجود فروق تعزى لأختلاف أنماط التحميل الإدراكي (مرتفع- متوسط- منخفض)، وعدم وجود فروق تعزى لأختلاف النوع (ذكور- إناث). (الملخص المنشور)