اليقظة العقلية والمرونة النفسية والذكاء الانفعالي كمنبئات بالتعلم الإنفعالي الاجتماعي لدى عينة من الطلاب المعلمين بكلية التربية
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على قدرة كل من اليقظة العقلية والمرونة النفسية والذكاء الانفعالي في التنبؤ بالتعلم الانفعالي الاجتماعي لدى عينة من الطلاب المعلمين بكلية التربية جامعة المنوفية. وتكونت عينة الدراسة من 286 فرداً من الطلاب المعلمين بواقع (254 من الاناث، 28 من الذكور)؛ واستخدمت الدراسة الأدوات التالية: مقياس التعلم الانفعالي- الاجتماعي إعداد (Zhou and Ee Jessie, 2012)، وتعريب الدراسة الحالية؛ مقياس الأوجه الخمسة لليقظة العقلية Five Facet Mindfulness Questionnaire (FFMQ) اعداد (Baer,2011) وتعريب الدراسة الحالية مقياس المرونة النفسية (THE CONNOR-DAVIDSON RESILIENCE SCALE (CD-RISC)، وتعريب الدراسة الحالية، مقياس الذكاء الانفعالي إعداد (شعيب، 2013). وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائياً عند مستوى 0.01 بين كل من التعلم الانفعالي- الاجتماعي، اليقظة العقلية، المرونة النفسية، والذكاء الانفعالي لدى الطلاب المعلمون من كلية التربية جامعة المنوفية؛ كما أسفرت عن ان المتغيرات: اليقظة العقلية، والذكاء الانفعالي، والمرونة النفسية تساهم في التنبؤ بالتعلم الانفعالي- الاجتماعي. (الملخص المنشور)