تصميم أساليب الإبحار التكيفي وفقا للسعة العقلية ببيئة تعلم إلكترونية وأثرها على كفاءة تعلم طلاب الدراسات العليا وانخراطهم في التعلم
هدف البحث إلى التعرف على أثر تصميم أساليب الابحار التكيفي وفقا للسعة العقلية ببيئة تعلم إلكترونية على كفاءة تعلم طلاب الدراسات العليا وانخراطهم في التعلم، وللوصول إلى هذا الهدف استخدمت الباحثة منهج البحث التجريبي، ومراجعة الأدبيات التربوية السابقة، والتي تتعلق بتصميم أساليب الإبحار التكيفي (التوجيه المباشر- إخفاء وإظهار الروابط - تعليقات الروابط - الخرائط) والسعة العقلية وكفاءة التعلم والانخراط فى التعلم، كما تم إعداد قائمة بمعايير تصميم أساليب الإبحار التكيفي وفقا للسعة العقلية ببيئة تعلم إلكترونية، وتم استخدام نموذج محمد عطيه خميس (2007) في تصميم أساليب الإبحار وفقاً للسعة العقلية ببيئة تعلم إلكترونية للحكم على مطابقتها للمعايير، كما تم إعداد أدوات البحث وهي اختبار تحصيلي معرفي، بطاقة تقييم منتج، مقياس الانخراط في التعلم، وتكونت عينة البحث من (102) طالب / بشعبة التعليم الإلكترونى/ الدبلوم العامة/ كلية الدراسات العليا للتربية جامعة القاهرة، تم تقسيمها إلى 4 مجموعات وفقاً للتصميم التجريبي للبحث، وتم إجراء تجربة البحث وتطبيق أساليب المعالجة الاحصائية البارمترية باستخدام برنامج (إس بى إس إس فى25 )، وتوصلت أهم نتائج إلى أن أسلوب الإبحار التكيفي التوجيه المباشر كان الأفضل لمنخفضي السعة لعقلية بالنسبة لنتائج التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي المعرفي، في حين لم توجد فروق ذا دلالة إحصائية لمستوى السعة العقلية المرتفع للمجموعات التي استخدمت أساليب الإبحار التكيفي (التعليقات، الخرائط) في القياس البعدي لكفاءة التعلم، ومقياس الانخراط في التعلم، وتضمنت الرسالة ملاحق البحث وقائمة المراجع وعدد من التوصيات والأبحاث المقترحة. (ملخص المؤلف)