إستخدام بعض أساليب الإحصاء التربوي في ضبط جودة رسائل الماجستير والدكتوراه بكليات التربية : دراسة تقويمية
هدفت الدراسة الحالية إلى ضبط جودة أساليب الإحصاء التربوى المستخدمة فى رسائل (الماجستير والدكتوراه)، بقسم (أصول التربية)، كلية التربية، جامعة المنصورة، ومدى ملائمتها لطبيعة الرسائل، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفى (تحليل المحتوى)، وتمثلت أداة الدراسة فى تصميم استمارة جمع بيانات (تحليل المحتوى)؛ رسائل علمية (ماجستير، دكتوراه)، لتقييم الأساليب الإحصائية المستخدمة فى تلك الرسائل، وتمثلت عينة الدراسة من (138) رسالة ماجستير ودكتوراه، منها: (79) رسالة ماجستير، و(59) رسالة دكتوراه، وقد اختيرت عينة الدراسة بالطريقة القصدية، وقد توصلت الدراسة إلى: ارتفاع مستوى أداء الباحثين فى تحديد تساؤلات الدراسة المناسبة لعنوان الدراسة، بنسبة 100% فى رسائل الماجستير والدكتوراه، وانخفاض أداء الباحثين فى تحديد مستويات القياس المناسبة، بنسبة 30.56% فى رسائل الماجستير، وبنسبة 44.23% فى رسائل الدكتوراه، وارتفاع مستوى أداء الباحثين فى اختيار المناهج المناسبة لطبيعة الدراسة، بنسبة 92% فى رسائل الماجستير، وبنسبة 93.65% فى رسائل الدكتوراه، ومناسبة مستوى أداء الباحثين فى تحديد حجم مجتمع الدراسة المناسب، بنسبة 61.11% فى رسائل الماجستير، وضعف مستوى أداء الباحثين، بنسبة 51.92% فى رسائل الدكتوراه، وارتفاع مستوى أداء الباحثين فى تحديد حجم عينة الدراسة المناسبة لحجم مجتمع وطبيعة الدراسة، بنسبة 84.72% فى رسائل الماجستير، وبنسبة 88.46% فى رسائل الدكتوراه، وضعف مستوى أداء الباحثين فى تحديد طبيعة ونوع عينة الدراسة المناسبة، بنسبة 17.57% فى رسائل الماجستير، وبنسبة 14.55% فى رسائل الدكتوراه، وارتفاع مستوى أداء الباحثين فى تحديد أدوات الدراسة المناسبة، بنسبة 94.87% فى رسائل الماجستير، وبنسبة 91.80% فى رسائل الدكتوراه، وضعف مستوى أداء الباحثين فى تحديد أساليب الإحصاء التربوى المناسبة لطبيعة الدراسة، بنسبة 54.27% فى رسائل الماجستير، وبنسبة 55.45% فى رسائل الدكتوراه، وأوصت الدراسة، بضرورة تدريس مادة الإحصاء الاستدلالى البارامترى واللابارامترى على مدار أكثر من فصل دراسى لطلبة الدراسات العليا (الماجستير والدكتوراه)، وتحديد متغيرات الدراسة ومستوى قياسها فى البحوث التربوية، وتحديد مجتمع الدراسة المناسب لطبيعة الدراسة، وتحديد عينة الدراسة المناسبة لمجتمع الدراسة، وتحديد نوع عينة الدراسة المناسبة لعدد وأحجام عينات الدراسة، وتحديد الأساليب الإحصائية المناسبة لمتغيرات الدراسة ومستوى قياسها، وعدد وأحجام عينات الدراسة، وأن تقوم كل جامعة بعمل دورات تدريبية لأعضاء هيئة التدريس وطلبة الدراسات العليا (الماجستير والدكتوراه) فى مجال التحليلات الإحصائية، وتطوير مهارات طلبة الدراسات العليا فى استخدام حزم البرامج الإحصائية MINITAB, SAS, SPSS وغيرها من البرامج التى تساعد الباحثين وأعضاء هيئة التدريس فى تحليل بيانات رسائلهم التربوية، وتدريب طلبة الدراسات العليا (الماجستير والدكتوراه) على القيام بتحليل بيانات رسائلهم بأنفسهم، وتوفير الكتب الإحصائية المفيدة والحديثة بمكتبات كليات التربية. (ملخص المؤلف)