تصميم تدريب متنقل تكيفي قائم على تحليلات التعلم لتنمية مهارات إدارة المعرفة بالبيئات الافتراضية لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية
هدف هذا البحث إلي تصميم بيئة تدريب متنقل تكيفي قائمة على تحليلات التعلم والكشف عن فاعليتها في تنمية مهارات إدارة المعرفة بالبيئات الافتراضية ثلاثية الأبعاد، من أجل هذا قامت الباحثة بوضع قائمة معايير تصميم بيئة التدريب المتنقل التكيفي القائمة على تحليلات التعلم لتنمية مهارات إدارة المعرفة بالبيئات الافتراضية، ثم تصميم البيئة في ضوء هذه المعايير، باستخدام نموذج التصميم التعليمي المقترح للبحث، ثم أعدت الباحثة أدوات البحث التي تمثلت في اختبار تحصيلي، وبطاقة ملاحظة، وبطاقة تقييم المنتج، ومقياس التقييم الذاتي لمهارات إدارة المعرفة بالبيئات الافتراضية، وطبقت البيئة على مجموعة مكونة من (28) طالبًا من طلاب الدراسات العليا (الدبلوم المهني-تخصص تكنولوجيا التعليم)، تم تقسيمهم إلى ثلاث مجموعات تجريبية باستخدام تحليلات التعلم التي تمت بالموديول الأول (الموديول التصنيفي): المجموعة التجريبية الأولي ذات أسلوب التعلم (النشط-الحسي-البصري-التتابعي) وعددهم (13)، والمجموعة التجريبية الثانية ذات أسلوب التعلم (التأملي-الحدسي-اللفظي-الكلي)، وعددهم (8)، والمجموعة التجريبية الثالثة ذات أسلوب التعلم المتوازن (النشط-التأملي، الحسي-الحدسي، الكلي-التتابعي، البصري-اللفظي) وعددهم (7)، واُستخدم المنهج التجريبي في إجراء تجربة البحث، وكشفت النتائج عن عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين المجموعات الثلاث في كل من (الاختبار التحصيلي، بطاقة الملاحظة، بطاقة تقييم المنتج، ومقياس التقييم الذاتي لمهارات إدارة المعرفة بالبيئات الافتراضية)، وفي ضوء ذلك قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة. (ملخص المؤلف)