مشاركة التلاميذ الصم وضعاف السمع في الأنشطة اللاصفية ببرامج التربية الخاصة ومعوقاتها


En

هدفت هذه الدراسة الى الكشف عن واقع مشاركة التلاميذ الصم وضعاف السمع في الأنشطة اللاصفية في مدارس الدمج من وجهة نظر معلميهم ومعوقاتها ولتحقيق ذلك اتبعت الباحثة المنهج الوصفي حيث تم بناء الأداة (استبانة) والتي تكونت من محورين، الاول: واقع مشاركة التلاميذ الصم وضعاف السمع في الانشطة اللاصفية والمحور الثاني: معوقات مشاركة التلاميذ الصم وضعاف السمع في الانشطة اللاصفية وتكونت عينة الدراسة من (91) معلم للصم وضعاف السمع و(56) معلمة للصم وضعاف السمع في مدينة الرياض. وتوصلت نتائج الدراسة الى العديد من النتائج أهمها: أن واقع مشاركة التلاميذ الصم وضعاف السمع في الأنشطة اللاصفية في مدارس الدمج من وجهة نظر معلمي التلاميذ الصم وضعاف السمع جاء بدرجة متوسطة، وذلك يتمثل في موافقة أفراد الدراسة على كل من (مشاركة التلاميذ في فعاليات اليوم الوطني والفعاليات الرياضية والإذاعة المدرسية ومشاركة اقرانهم الصم وضعاف السمع في الانشطة اللاصفية). أن واقع مشاركة التلاميذ الصم وضعاف السمع في الأنشطة اللاصفية في مدارس الدمج من وجهة نظر معلمات التلاميذ الصم وضعاف السمع جاء بدرجة متوسطة، وذلك يتمثل في موافقة أفراد الدراسة على كل من (مشاركة التلاميذ الصم وضعاف السمع في نشاط اليوم الوطني، وكذلك توفّر خطة داخلية للنشاط المدرسي اللاصفية، ومشاركتهم في المحاضرات الدينية ونشاط المصلى وانشطة المكتبة). أن هناك موافقة إلى حد ما بين معلمي التلاميذ الصم وضعاف السمع ومعلمات الصم وضعاف السمع حول معوقات مشاركة التلاميذ الصم وضعاف السمع في الأنشطة اللاصفية في مدارس الدمج، ومن أبرز تلك المعوقات ( ندرة البرامج التدريبية المقدمة للمعلمين في مجال الانشطة الخاصة بالصم وضعاف السمع وهم على رأس العمل، وافتقار المدرسة للإمكانات المادية). لا توجد هناك فروقا ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد الدراسة حول المشاركة في الأنشطة اللاصفية في مدارس الدمج بين التلاميذ الصم وضعاف السمع. لا توجد هناك فروقا ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد الدراسة حول واقع مشاركة التلاميذ الصم وضعاف السمع في الأنشطة اللاصفية ومعوقاتها في مدارس الدمج باختلاف متغير (الجنس، ونوع البرنامج، والدورات التدريبية، والتخصص، وسنوات الخبرة). توجد هناك فروقا ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد الدراسة حول واقع مشاركة التلاميذ الصم وضعاف السمع في الأنشطة اللاصفية ومعوقاتها في مدارس الدمج باختلاف متغير المؤهل العلمي لصالح افراد الدراسة ممن مؤهلهم العلمي بكالوريوس. لا توجد هناك فروقا ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد الدراسة حول معوقات مشاركة التلاميذ الصم وضعاف السمع في الأنشطة اللاصفية في مدارس الدمج باختلاف متغير (الجنس، ونوع البرنامج، والدورات التدريبية، والتخصص، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة). (الملخص المنشور)