أثر استراتيجية الدليل الإستباقي في تحصيل مادة التاريخ لدى طلاب الصف الأول متوسط وتفكيرهم التقييمي
هدف البحث التعرف على أثر استخدام الدليل الإستباقي في تحصيل مادة التاريخ لدى طلاب الصف الأول متوسط وتفكيرهم التقييمي، استخدم الباحث تصميم المجموعتين ذات الإختبار البعدي، اختيرت الشعبة (أ) لتمثل طلاب المجموعة التجريبية التي تدرس وفقاً لاستراتيجية الدليل الإستباقي، ومثلت الشعبة (ب) طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية، وبلغ عدد الطلاب عينة البحث (64) طالب وبواقع (32) طالب لكل شعبة. إذ جرى تكافؤ المجموعتين في المتغيرات: العمر الزمني، والذكاء، و التفكير التقييمي. أعد الباحث أداتين للبحث هما الإختبار التحصيلي واختبار التفكير التقييمي، وجرى التحقق من صدق الأداتين و ثباتهما، استخدم الباحث الإختبار التائي لعينتين مستقلتين (T-Test) للمعالجة الإحصائية، و كشفت نتائج البحث عن تفوق المجموعة التجريبية التي درست وفقاً لاستراتيجية الدليل الإستباقي في التحصيل والتفكير التقييمي. (الملخص المنشور)