أثر استراتيجية توافقية بين التدريس الجمعي والإختيار الحر في تحصيل مادة التاريخ لدى تلميذات الصف الخامس الإبتدائي
يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استراتيجية توافقية بين التدريس الجمعي والإختيار الحر في تحصيل مادة التاريخ لدى تلميذات الصف الخامس الإبتدائي، تكون مجتمع البحث من تلميذات الصف الخامس الإبتدائي اللاتي يدرسن في المدارس الإبتدائية النهارية الحكومية التابعة إلى المديرية العامة لتربية محافظة ديالى- مدينة بعقوبة المركز والبالغ عددها (33) مدرسة، وطبقت الباحثة التجربة على عينة من تلميذات الصف الخامس االبتدائي في (مدرسة بالدي الإبتدائية للبنات) في الكورس الثاني للعام الدراسي (2018-2019) بعد أن تم اختيارها عشوائياً من بين مدارس مدينة بعقوبة المركز. وتكونت عينة البحث من (63) تلميذة، وقد اختارت الباحثة عشوائياً الشعبة (أ) لتمثل المجموعة التجريبية والبالغ عددها (32) تلميذة، واللائي يدرسن باستراتيجية توافقية بين التدريس الجمعي والإختيار الحر، والشعبة (ب) لتمثل المجموعة الضابطة والبالغ عددها (31) تلميذة واللائي يدرسن بالطريقة الإعتيادية. وبعد تحليل البيانات باستعمال الإختبار التائي لعينتين مستقلتين اسفرت النتائج عن وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط تحصيل تلميذات مجموعتي البحث عند مستوى (0.05) لصالح المجموعة التجريبية التي درست مادة التاريخ باستعمال استراتيجية توافقية بين التدريس الجمعي والإختيار الحر. (الملخص المنشور)