أثر أنموذج كوسكروف في اكتساب المفاهيم التاريخية وتنمية التفكير ما وراء المعرفي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط
يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر انموذج كوسكروف في إكتساب المفاهيم التاريخية وتنمية التفكير ما وراء المعرفي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط. استعملت الباحثة التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي والإختبارين القبلي والبعدي للمجموعتين التجريبية والضابطة، وقد تكوّنت عينة الدراسة من (60) طالبة بواقع (60) طالبة لكل مجموعة، وجرى اختيار الشعبة (أ) لتمثل المجموعة التجريبية التي تدرس على وفق أنموذج كوسكروف، والشعبة (ب) لتمثل المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة الإعتيادية. جرى مكافأة المجموعتين في المتغيرات العمر الزمني للطالبات محسوباً بالشهور، درجات اختبار الذكاء، الإختبار القبلي للمفاهيم التاريخية، والإختبار القبلي للتفكير ما وراء المعرفي). تحقيقاً لهدف البحث، جرى بناء اختباراً لإكتساب المفاهيم التاريخية مكوّن من (06) فقرة موضوعية من نوع الإختيار من متعدد، واعتماد اختبار التفكير ما وراء المعرفي لـ(Shraw and Dennison 1994) الذي استعمل لقياس مستوى التفكير ما وراء المعرفي عند الراشدين والمراهقين المكوّن من (47) فقرة وجرى التحقق من صدق وثبات الأداتين، وباستعمال الوسائل الإحصائية المناسبة لمعالجة البيانات. أظهرت النتائج تفوق طالبات المجموعة التجريبية التي درست على وفق انموذج كوسكروف على طالبات المجموعة الضابطة في الإكتساب والتفكير ما وراء المعرفي. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الباحثة وضعت مجموعة من الإستنتاجات والتوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)